Codi:
Píndola 7: trencaclosques
Autoria:
Autoria:
Dades:
Espai:
Interior
Edat:
11 a 12 anys, 13 a 14 anys, 15 a 17 anys
Categoria:
Suport acadèmic / Aprendre a aprendre
Competències:
Suport acadèmic / Aprendre a aprendre
Descripció breu:
En aquesta activitat els participants conexieran la importància de la col·laboració i el treball en equip per assolir els objectius.
Objectius:
- Saber treballar en equip.
- Identificar els elements bàsics del treball col·lectiu (comunicació, aportació personal i actitud de col·laboració dels membres del grup).
Seqüència:
Preparació:
Crear cinc quadrats amb cartolines. Cada quadrat es retalla de forma uniforma en 5 trossos per tal que es pugui fer un trencaclosques.
Desenvolupament:
1) Es preparen cinc sobres, on estan barrejades les peces que conformen els 5 trencaclosques.
2) Es demanen cinc participants que s'asseguin en cercle. En el centre es col·loquen els sobres, cada participant haurà d'escollir un dels sobres i haurà de completar un quadrat.
3) Es donen les següents indicacions: cap membre pot parlar; no es poden demanar
peces ni realitzar gestos per demanar-les; només es permet donar i rebre peces dels altres participants.
4) S'explica als participants que una vegada obrin el sobre escollit tindran un temps determinat per creat el quadrat. Les peces estan barrejades i han d'aconseguir agrupar les pertinents.
5) La dinàmica acaba quan dos o tres participants hagin acabat el seu quadrat o quan s'hagi
acabat el temps que s'havia establert.
Tancament:
Es pot començar preguntant com s'han sentit als participants que han realitzat l'activitat. Amb quines dificultats s'han trobat; que els ha resultat més fàcil; etc.
A partir d'aquí es pot fer èmfasi en la importància que té el llenguatge, poder-se comunicar, les aportacions personals, el suport mutu o les actituds dins d'un equip per poder realitzar una tasca o pel benefici comú (solidaritat, individualisme, competència, diàleg, comprensió, etc.).
Material necessari:
-Cartolina per a elaborar cinc trencaclosques iguals que formin un quadrat.
Sistema d'avaluació:
Tancament:
Es pot començar preguntant com s'han sentit als participants que han realitzat l'activitat. Amb quines dificultats s'han trobat; que els ha resultat més fàcil; etc.
A partir d'aquí es pot fer èmfasi en la importància que té el llenguatge, poder-se comunicar, les aportacions personals, el suport mutu o les actituds dins d'un equip per poder realitzar una tasca o pel benefici comú (solidaritat, individualisme, competència, diàleg, comprensió, etc.).