Codi:
Píndola 5: l'observador
Autoria:
Autoria:
Dades:
Espai:
Interior, Exterior
Edat:
9 a 10 anys, 11 a 12 anys, 13 a 14 anys, 15 a 17 anys
Categoria:
Suport acadèmic / Aprendre a aprendre
Competències:
Suport acadèmic / Aprendre a aprendre
Descripció breu:
En aquesta activitat els participants coneixeran la importància de planificar-se i organitzar-se i com ho poden portar al seu propi aprenentatge.
Objectius:
-Prendre importància de la planificació i l'organització per aprendre a aprendre.
-Saber treballar en equip.
-Discutir la importància del treball col·lectiu, la planificació i la direcció del treball.
Seqüència:
1) Es formen equips de vuit persones com a màxim.
2) En cada equip, qui coordina escull un observador, el qual ha de parar atenció sobre com s'organitza el grup per a fer la tasca.
3) A cada equip s'entrega el material necessari. El monitor/a anuncia que els equips tenen 15 minuts per a construir avions (o qualsevol altre objecte). L'equip que tingui més producció és el que guanya.
4) Acabat el temps es passa a la posada en comú on cada grup mostra la seva “producció” i s'estableix l'equip guanyador.
5) Començant pel grup guanyador, expliquen com han fet el treball, les dificultats que han tingut, com s'han organitzat, els papers i rols de les persones que formen el grup, etc. És important que el monitor/a vagi recollint a la pissarra les experiències que van sortint.
6) El monitor/a també pot donar el seu punt de vista sobre com ha vist l'organització i el treball en equip dels grups.
7) La posada en comú també ha de servir per transferir l'activitat realitzada a l'àmbit acadèmic. Els participants poden reflexionar sobre com s'organitzen. Algunes preguntes que poden inspirar al diàleg són: Planifico i m'organitzo les meves tasques acadèmiques? Quins instruments utilitzo per planificar-me i organitzar-me? Què podria fer per millorar la meva planificació i organització acadèmica? Etc.
Material necessari:
Tisores
Cola
Paper
Cartolina
(Un joc d'aquests materials per a cada equip que es formi)
Sistema d'avaluació:
La posada en comú serà el principal sistema d'avaluació, on el monitor/a recollirà les idees principals a la pissarra.
La posada en comú també ha de servir per transferir l'activitat realitzada a l'àmbit acadèmic. Els participants poden reflexionar sobre com s'organitzen. Algunes preguntes que poden inspirar al diàleg són:
-Planifico i m'organitzo les meves tasques acadèmiques?
-Quins instruments utilitzo per planificar-me i organitzar-me?
-Què podria fer per millorar la meva planificació i organització acadèmica?
Etc.