El Rumor

Imaginem que aquesta setmana hi ha hagut moltes baixes en la classe: es tracta d'una grip molt contagiosa. Cinc alumnes encara estan malalts. Cinc voluntaris surten fora de la classe.
El tutor explica una història o dona una informació al grup requerint dades i detalls.
A continuació demanem a algun dels que estan fora que, ja recuperat de la grip, torni a la classe.
A l'atzar designem un company perquè li transmeti la informació. Ho fa en veu alta i davant tota la classe perquè tot el grup pugui observar el procés.
L'alumne que acaba de rebre la informació s'encarregarà d'explicar la història al següent “malalt” quan es recuperi. I així successivament fins que entre l'últim.
Procedim a valorar l'activitat:
. Què ha passat?.
. Com ha variat la informació?.
. A què podria ser degut?.
. Quina relació té a veure aquesta activitat amb els conflictes?.
. Alguna vegada han estat víctimes d'un rumor?.
A continuació, presentem algunes imprecisions del llenguatge que dificulten la comunicació efectiva: generalitzacions, seleccions i distorsions. Les identifiquem i farem preguntes obertes per a aclarir amb tot el grup d'alumnes.
Exemple:
En classe sempre desapareixen coses Quines coses?, Quan?
Tothom sap que aquí hi ha qui roba Tothom?, Qui?
Sandra sempre ho perd tot Què perd?, Quan?
Si seguim així no farem cap sortida més Així, com?
Em feu enfadar! Com t'ho fem?.
No vaig recuperar el discman perquè em tenen enveja Qui ho fa?, Per què?